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【学院动态】3044澳门永利在职教工党支部开展主题党日活动——线上教学经验交流系列报道之二

发布时间:2020年04月22日 浏览次数: 保护视力色:
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    2020年春季学期,面对突如其来的新冠肺炎疫情,为保障“停课不停教,停课不停学”,按照学校要求,学院在疫情防控期间全面开展网络教学。开展线上教学以来,学院教师辛勤备课、认真讲解,积极主动适应教学方式的变化,不断探索网络教学适合途径,努力增强教学效果。

    2020年4月16日,3044澳门永利在职教工党支部开展“停课不停教,停课不停学”主题党日活动,组织党员教师分享线上教学的心得体会,共享线上教学成功经验。

    下面是各位党员教师的心得体会:

范道尔吉:

    网络授课可以利用网上的各类平台提供的优质教学资源,为同学们提供各个优秀院校的教学资源,使学生能够体会不同学校的教学风格、教学方法,提高大家的学习兴趣;在学习各院校优秀课程的基础上,任课老师可以有针对性地解决同学们的难题,重点突出的讲解重点、难点,可以利用课堂时间提高学生的学习高度;以各类平台为手段进行授课,可以将授课资源共享给每位同学,同时能够看到每位同学的学习进度,实时掌握所有同学的学习情况,对下一步学习计划的制定具有参考作用;虽然线上教学可以提供同学们各类优秀的教学资源,但是学习全凭个人自觉,老师很难做到线下课堂中的实时监管。

    对于有些计算量大,公式繁杂的课程,需要利用黑板详细讲解公式推导、证明的过程,线上资源和平台直播具有局限性,不能让学生很好理解、掌握整个推导过程,所以并不是所有课程都适合线上教学。

 

郑志强:

    网络授课的好处是灵活性强,有机会接触到名校老师授课;但是也有弊端:缺乏学习氛围,学生的行为难以控制。

韩丁:

   “疫情无情人有情,教室无人课能听”,一场突如其来的疫情阻断了我们正常的教学秩序,但在教育主管部门及我校我院教学部门的精心组织下,我院师生按照部署要求开展网络授课,本人也不例外。从二月初的迷茫到二月中旬的似懂非懂,到二月底的井然有序,为开展网络教学做着各式各样的准备工作。雨课堂,智慧树,超星尔雅,Mooc,腾讯会议,Zoom会议,QQ直播,微信直播等平台一个个的培训,一个个的调试,一个个的试验,最终选择适合自己课程的网络平台”。

    这学期我负责2017级自动化班级的《传感器与检测仪表》课程,同样准备了授课计划、授课教案、授课内容、成绩评定方式、学生远程出勤管理、课外作业辅导、课程交流讨论等等环节并完成资料上传,也准备了网络堵塞后的应急预案一,应急预案二种种方案,从而保障教学的正常进行。

王鑫:

    即使在传统课堂上,有些同学也会走神,“线上教学”更是难免有学生会思想抛锚,而教师无法直接面对学生,捕捉学生的眼神,观察学生的学习情况。“线上教学”对学生自主学习能力有一定促进作用,有助于学生养成自律性,增强自己完成学业的主动性,但是对于自我约束能力较差的学生来说,学习的自觉性差,就可能导致学习跟不上进度。“线上教学”的课堂学习氛围不足,教师无法在课堂上进行巡视,无法直观面对学生的学习状态,更无法开展现场问答或者小组讨论,师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好,这样的课堂显得冷冰冰,没有教室里那种热烈的学习氛围。

    鉴于以上问题,我采取了一些措施:

    1、“想方设法”增强与学生的互动,让课堂变得生动起来,吸引学生专注听讲;随时提问,以便督促学生集中注意力。

    2、对个别学习自觉性差,自我约束能力弱的学生重点关注,在上课期间随时提问,随时点拨,提高学生的警觉性和自觉性。

    3、教师应该扮演好“导师”的角色。线上教学过程中,教师应尽可能避免单纯的“主播”表演、学生收看的模式,应该转变为网络“导播”,让学生跟随老师的指导参与教学互动。授课过程中尽可能加强师生互动,可以通过课堂连麦、线上答疑、评论作答等形式,提升学生的参与度和专注度,引导学生自主完成学习任务。

那顺:

    网络教学打破了时间、空间、区域的局限性,这种新的教学模式已深入生活,我深知,作为教师要与时俱进,不断学习,不断实践,紧跟时代步伐,学生们在这特殊的时期中,没有因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师提出问题的反馈上,一屏之隔,致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。

巩彩丽:

    一场疫情如同风暴,在最寒冷的夜晚侵占了冬天的武汉,逐渐在全国肆虐。“停课不停学”,一时之间,线上教学成为热门话题。时空的转换——教室到网络,教学形式的变化——线下到线上,学习方式的改变——集中学习到自主学习,让所有的教师和学生都面临着全新的挑战。

    本学期主讲的课程是《c语言程序设计》和《c语言程序设计实验》,面向大二的学生,课题组讨论后采用中国大学mooc平台的慕课+在线直播的方式。线上教学学生可以有更优质的教学资源,灵活的学习时间,虽然采用腾讯会议直播+雨课堂随堂测试的方式监控学生进度,但通过一段时间的教学发现,部分学生积极性仍然不强,个别学生随堂测试效果差,后续需要改进考核方式,多方面督促学生持续学习。

王亮:

    网络学习有优点有缺点,优点是同学们可以通过更优质的资源学习,特别适合自觉性高的同学,而且在QQ群互动较多的就是这类同学,他们善于发现问题,效果比课堂还好。同时也有缺点,对于得过且过的同学无法约束,只能看到他学习进度完成,但是效果怎样不清楚,也很少反馈。

    总体感觉还是不错,因为老师和同学们采用的方式更灵活,甚至个别同学由于不用面对着老师在网上反而更积极。后续需要改进考核方式,多方面督促学生持续学习。

于佳:

    由于疫情的影响,“停课不停学”让在线教育走进了不能出门的每个学生手中,电脑、手机成了学生必备工具,作为一名教师,如何为学生提供好的学校资源,保证教学效果成为了必备条件,这回考验的不仅是网络技术条件,而且考验的是教师如何利用这种新的教学手段,对于学生考验的是自控能力,自学能力。

    本学期主讲的课程是《c语言程序设计》和《c语言程序设计实验》,面向大二的学生,课题组讨论后采用中国大学mooc平台的慕课+在线直播的方式。线上教学学生可以有更优质的教学资源,灵活的学习时间,虽然采用智慧树平台直播+雨课堂测试的方式监控学生进度,为方便联系建立了微信群,通过一段时间的教学发现,部分同学比较积极参与,但仍有部分学生积极性不强,个别学生测试效果差,后续需要改进考核方式,多方面督促学生持续学习。

张晖:

    在线教学可以利用网上丰富的教学资源,构建新的教学体验。目前的课程教学中,与学生互动情况不太好,大部分学生不愿意进行互动,只有少数的同学反应积极。对学生的学习状态把握不好,课堂上基本无法把握,课后的作业又会存在大量的雷同情况,无法反映出学生的真实的学习状态。

    下一步还需要继续努力,完善教学方法,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣,共同完成这段特殊时期的教学任务。

娜茜泰:

    线上教学对于大多数人而言是全新的模式,一方面可以避免人群聚集给防疫工作带来困难,另一方面尝试了新颖的教学模式。在接受一个新事物之前需要一个过程。刚开始进行线上教学时,大家都是好奇和主动的。但随着教学进度的推进,网络线上教学不可避免的存在一些局限性。首先,老师无法在上课过程中及时了解学生的听课状态,难以掌握学生的理解程度;其次,在上课过程中,学生与老师,学生与学生之间的讨论也有所减少;此外,对一些偏远地区的学生,家庭困难或网络不发达导致无法开展线上教学工作。

    接下来还要继续努力,丰富线上教学方法和内容,提高学生的兴趣,克服困难,完成特殊时期的教学任务。

高飞:

    很多学生暂时没有纸质版教材,长时间得“听”是很容易产生学习疲劳。所以,备课时,准备各种不同形式的教学资源,包括图片、视频等。制作的课件必须尽可能多的呈现所讲授内容,画面尽可能的简洁清晰、重点突出。

    在线直播后查看数据反愦,可以查看班级学生在线学生时长,哪些学生没有参加学习,可以利用回放功能进行补学。在这方面,我所带班级表现良好,基本所有学生都全程参与在线教学。在此基础上,对于学生理解不深入的个别知识点,开展专题讲解和讨论。

    停课不停学,相信经过我们的努力,纵使在疫情期间,我们也能创新教育思路,提高教学手段,完善教学方式。

 

 

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